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Handliches Format ist wichtig (etwa 7 sten Souvenirs, z.B. Hutfedern und
x 8 cm). Bierdeckel dürfen integriert werden.
4. Deutschland-Collagen
Herstellen der Kärtchen: Bilder auf Der Phantasie sind keine Grenzen
leicht kartoniertes weißes Papier auf- gesetzt. Ist die Collage fertig, kommen-
kleben, unter dem Bild Platz lassen für Im Laufe des Schuljahres, in Sprachfe- tiert jede Gruppe ihr Werk. Die anderen
die jeweilige Bildvokabel. Auf der Rück- rienkursen oder bei Thematagen eine stellen Fragen. Dialoge entstehen
seite können landeskundliche Informa- bunte Dokumentation zu einer Stadt, erfahrungsgemäß ganz von allein. Alle
tionen stehen (z.B.: Kuckucksuhr aus einer Gegend, einem Fest zusammen- Collagen werden im Klassenraum aus-
dem Schwarzwald, der Kuckuck er- tragen. Material wird von Schülern und gestellt.
Lehrer mitgebracht, etwa: Postkarten,
Photos, Prospekte, Kalenderblätter,
Stadtpläne, Geldscheine usw. (Vieles
ist zu beziehen über Goethe-Institute,
Fremdsprache Deutsch 6
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So sehen wir das!
Schüler texte aus Ost und West
Von Katrin Drechsel
Gewiß! Die deutsche Vereinigung, das sind auch Daten und Fakten. Mehr als das aber interessiert
jugendliche Deutschlernende, wie deutsche Jugendliche in Ost und West diese Veränderungen erleb-
ten und wie sie darauf reagieren. Katrin Drechsel stellt ein Buch vor, in dem betroffene Schüler sich
äußern, und sie zeigt an drei Texten, wie man damit im Unterricht arbeiten kann.
punkt, sondern Befindlichkeiten, Sorgen und
1. Wir sind verschieden
Träume 17-19jähriger. Es war gerade die Mög-
Betrachtet man derzeit die Praxis des Unter- lichkeit, Schüler zu Schülern über die komplexe
richts Deutsch als Fremdsprache, so erweist Thematik des deutschen Einigungsprozesses
sich allerorten der Mangel an aktuellen landes- sprechen zu lassen, die letztendlich diesen Bei-
kundlichen Arbeitsmaterialien als großes Pro- trag anregte.
blem. Nicht nur daß die landeskundlichen Der folgende Unterrichtsvorschlag bezieht
Abschnitte vieler Lehrbücher inzwischen ein- sich auf den Einsatz der Schülertexte im
fach überholt sind und die Neubearbeitungen Sekundarschulbereich; damit meine ich im wei-
noch auf sich warten lassen; die Zeit ist auch so testen Sinne die Arbeit mit Jugendlichen, die
schnellebig, daß wirklich aktuelles Material bereits über fortgeschrittene Deutschkenntnis-
kaum mehr zu erarbeiten ist. se verfügen. Ich habe für diesen Beitrag drei
Durch Zufall stieß ich in dieser Situation auf Schüleräußerungen ausgewählt und gekürzt.
den Band von Helga Moericke Wir sind ver- Bei der Arbeit mit diesen Texten sollten
schieden 1. Die Lehrerin aus West-Berlin nahm grundsätzlich die in ihnen potentiell angelegten
unmittelbar nach dem Fall der Mauer gemein- Möglichkeiten für einen Rückbezug zur Erfah-
sam mit den Schülern des Friedrich-Engels- rungswelt der ausländischen Schüler produktiv
Gymnasiums in West-Berlin Kontakt zur gleich- gemacht werden. Parallel dazu halte ich es
namigen Erweiterten Oberschule2 in Ost-Berlin jedoch für ebenso wichtig, die natürliche
auf. Unter dem Eindruck dieser ersten, natür- Distanz, die möglicherweise vor allem zu den
lich für alle Beteiligten sehr spannenden Begeg- Texten der ostdeutschen Jugendlichen besteht,
nung, entschloß sie sich, Schüler aus West und nicht gewaltsam überbrücken zu wollen. Auch
Ost zu ihren Befindlichkeiten nach der Mau- die Erfahrung von Distanz, die ja zugleich und
eröffnung, ihren Lebensentwürfen und Zu- vor allem eine Erfahrung von Fremde ist, kann
kunftsvorstellungen zu befragen. Die Ergebnis- gleichberechtigt als Ziel und Ergebnis der
se veröffentlichte sie 1991 im o.g. Band. Betrachtung fremdsprachiger Texte im Unter-
Nicht nur für Lehrer stellen diese richt angesehen werden. Gerade bei interkultu-
Schüleräußerungen eine interessante Lektüre reller Betrachtungsweise muß Fremdsprachen-
dar. Ich halte sie aus verschiedenen Gründen unterricht nicht Verstehen um jeden Preis for-
auch für den Deutschunterricht selbst für gut dern. Andererseits können diese Texte auch
geeignet. Zum einen kann mit ihrer Hilfe, die dazu beitragen, Verständnis zu entwickeln und
west- und ostdeutsche Perspektive in den rein sachliche Informationen über die Situation
Unterricht eingebracht werden; eine Forde- in Deutschland nach der Vereinigung mit Leben
rung, die mir unter den derzeitigen Bedingun- zu erfüllen.
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